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在全美范圍內(nèi),，一些大學(xué)教授和管理人員開始對課堂進行改革，以應(yīng)對ChatGPT聊天機器人的出現(xiàn),。美國《紐約時報》報道稱,，這可能會“引發(fā)教與學(xué)的巨大轉(zhuǎn)變”。一些教授開始徹底重新設(shè)計自己的課程,，進行更多的口試,、手寫作業(yè)，而不是電子版本,。

在美國的一些初中,、高中，教學(xué)人員正在試圖分辨哪些學(xué)生的作業(yè)使用了ChatGPT,。同時,，在紐約、西雅圖等地的一些公立學(xué)校系統(tǒng)已經(jīng)禁止在學(xué)校的無線網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備上使用AI機器人,。

然而,，在美國的一些大學(xué)里,，這一情況又有所不同。目前,，關(guān)于AI的使用已經(jīng)成為大學(xué)教育的首要議題,。一些學(xué)校的管理人員積極組建工作組，主張適應(yīng)AI新技術(shù),。佛羅里達大學(xué)教務(wù)長格洛弗稱,，學(xué)校正制定政策支持教職工管理課堂的權(quán)力，而非針對特定的作弊方式,。他認為,，未來還會有更多的創(chuàng)新技術(shù)需要應(yīng)對，“AI不會是最后一個”,。

事實上,，每所大學(xué)和每位教授對待這一新技術(shù)的態(tài)度千差萬別。在喬治·華盛頓大學(xué),、羅格斯大學(xué),、阿巴拉契亞州立大學(xué)等學(xué)校，教授們正逐步取消在家完成的開卷作業(yè),。同時,，一些教授希望為學(xué)生們設(shè)置一些AI技術(shù)難以“應(yīng)付”的新問題，并要求學(xué)生們在答題時結(jié)合自己的生活和當下時事,。此外,，一些教授計劃制定更為嚴格的評分標準。現(xiàn)在一篇論文想要拿到評分A,，僅有主題,、引言、論點段落與結(jié)論是不夠的,。得克薩斯大學(xué)奧斯汀分校教授阿爾達馬說,，以后學(xué)生的論文要想拿到A，還需要“想象力,、創(chuàng)造力和創(chuàng)新分析能力”,。

有一些大學(xué)致力于向?qū)W生教授關(guān)于AI工具的知識,，紐約州立大學(xué)布法羅分校和福爾曼大學(xué)計劃將AI工具的討論納入必修課程,，向新生教授“學(xué)術(shù)誠信”等概念。

此外,，還有一些大學(xué)致力于同AI技術(shù)劃清界限,，諸如華盛頓大學(xué)、佛蒙特大學(xué)不約而同地起草修訂了其學(xué)術(shù)誠信政策,，以便將生成式AI納入“剽竊”范疇,。

近幾年,，利用AI進行學(xué)術(shù)造假的事件在韓國層出不窮。去年,，首爾大學(xué)AI研究團隊向在美國舉行的世界頂級學(xué)術(shù)會議提交了一篇“一個單詞都沒有改變”的抄襲論文,，引起全球?qū)W術(shù)界的嚴厲批評。

隨著使用AI的爭議升級,，韓國民眾對學(xué)術(shù)界的信任度在不斷下降,。為打擊“AI代寫”論文，韓國大學(xué)采取了多種多樣的方式進行應(yīng)對,。首當其沖的是首爾大學(xué),，該校在論文抄襲事件曝光以后，立即成立調(diào)查委員會進行調(diào)查,，并對研究倫理指南進行修改,。韓國《中央日報》此前報道稱，2019~2022年,，首爾大學(xué)科調(diào)委共判定28件科研作弊行為,。其中，首爾大學(xué)宗教系原教授裴哲炫的論文,、著作共存在14起抄襲行為,。

韓國其他大學(xué)也建立了類似的學(xué)術(shù)道德委員會，由教職員工和學(xué)術(shù)專家組成,，負責監(jiān)督和調(diào)查學(xué)術(shù)不端行為,。同時，一些大學(xué)推出了相關(guān)講座和課程,，教育學(xué)生和研究人員如何正確引用他人數(shù)據(jù),，避免抄襲。另外,，Turnitin,、GPTZero、iThenticate等抄襲檢測軟件也被應(yīng)用來幫助識別論文中的相似性,。相關(guān)人員一旦被查出有抄襲行為,，會立即取消其論文資格、吊銷學(xué)位或者停職,。

雖然韓國學(xué)術(shù)界在AI方面持保守態(tài)度,，但正在漸漸發(fā)生變化?！爱斠豁椥录夹g(shù)誕生時,，自然會出現(xiàn)不可預(yù)測的混亂?！笔谞柎髮W(xué)AI教授柳河鎮(zhèn)說,，“現(xiàn)在迫切需要做的是要討論如何適應(yīng)變化并建立更好的生態(tài)系統(tǒng),，如何建立最大限度地利用新技術(shù)的法規(guī)，以及如何重組法律和制度,?！?/span>

在很多韓國大學(xué)里，ChatGPT等生成式AI被老師和學(xué)生們廣泛使用,。成均館大學(xué)就把AI發(fā)展看成改變大學(xué)教育范式的新挑戰(zhàn)和機遇,。該校校長劉址范表示，他們一直考慮如何將AI技術(shù)運用到教育中,，還專門設(shè)立了收集相關(guān)信息的網(wǎng)站,。“在韓國目前的教育中,，能答對題的學(xué)生才是好學(xué)生,，但在ChatGPT中，能提出好問題的學(xué)生才是優(yōu)秀的學(xué)生,?！眲⒅贩墩f，為減少濫用AI技術(shù)的作弊行為,，成均館大學(xué)還在積極開發(fā)AI綜合教育模式,，讓更多人能夠使用有效且合乎道德的AI。

出于對濫用人工智能技術(shù)的擔憂,，日本一家教育機構(gòu)日前研發(fā)出一套新程序,，以檢查高中生在申請大學(xué)時是否使用生成式AI技術(shù)來撰寫個人材料。

據(jù)日本共同社報道,，這套程序基于美國谷歌公司一套用于識別生成式AI的系統(tǒng),，由知名補習機構(gòu)河合塾研發(fā)，以審查學(xué)生所提交大學(xué)申請材料中的個人陳述部分,，包括申請原因,、個人優(yōu)劣勢等。

據(jù)悉,，除參加傳統(tǒng)入學(xué)考試外,，日本高中生通常在考大學(xué)時還需準備個人陳述、推薦信等申請材料,。河合塾有關(guān)負責人介紹,，這一程序?qū)τ?00~1000字以上的陳述材料檢測準確率較高，錯誤率為5%,。

據(jù)日本共同社報道,，在日本,，上智大學(xué)和青山學(xué)院大學(xué)等高等院校已明確禁止學(xué)生使用生成式AI完成入學(xué)申請,，但仍有許多院校尚未制定具體規(guī)定,，佐賀大學(xué)就是其中之一，理由是校方難以判斷考生是否使用了這類工具,?！拔覀儽仨毨^續(xù)通過包括面試在內(nèi)的多種方式選拔考生，而不僅僅是通過文件材料,?！弊糍R大學(xué)招生中心負責人西郡大表示。

無獨有偶,，在英國,，布里斯托大學(xué)的學(xué)生也開發(fā)了一款A(yù)I檢測程序，該程序可以通過識別文本生成模式與人類寫作模式的差異來判斷作業(yè)是否由AI代寫,。這一技術(shù)手段側(cè)重于利用AI技術(shù)自身的特性來解決問題,，從技術(shù)角度保障學(xué)術(shù)誠信。

事實上,，自2017年以來,，美國、歐盟,、德國,、加拿大、日本,、新加坡等國家或地區(qū)已陸續(xù)發(fā)布人工智能發(fā)展和治理規(guī)范,。

對于如何應(yīng)對ChatGPT的沖擊，各個學(xué)校的做法也不盡相同,，一些大學(xué)院系決定對課程評估的方式進行調(diào)整,。此前，倫敦大學(xué)學(xué)院計算機科學(xué)系的學(xué)生可以在學(xué)期末自行選擇遞交論文或進行技能評估,，但目前論文的選項已被取消,。英國校領(lǐng)導(dǎo)協(xié)會的秘書長杰夫·巴頓表示，“學(xué)校必須認真考慮如何負責任地使用AI,，不能讓其成為‘允許學(xué)生作弊的許可證’,。”

不過,，與此同時也有部分教育工作者認為,，AI技術(shù)的出現(xiàn)并不意味著教育的末日，反而正是讓人們重新思考教育重點的好時機,。在倫敦城市大學(xué)研究并教授人機交互的亞歷克斯·泰勒曾指出：“另一種思考方式不是如何去找到新的評估形式,，而是思考目前我們在進修教育中的重點究竟是什么？也許這些重點本身就存在問題。

（本文刊于《中國信用》雜志6月刊）